今天第一節課上數學，巫老師這幾天採取和以往不同的教學方法，不是先教完題目再讓學生動手算，而是讓學生各組自行討論該題做法，並寫在小白板上貼到黑板和同學分享、解釋如何解題。
記得先前在國北教上實習課時，我和其他同學也有用過這個方法，但發現會有一個問題：容易變成只有寫白板的同學最清楚做法，其他組員可能未參與討論，或是根本不清楚怎麼算，老師也無法確認是否所有學生都會了。
巫老師在讓學生討論時，增加了一個機制讓所有學生都必須知道該題的算法：各組討論完後，老師抽籤，隨機選出每組一個代表上台解釋自己組別的做法。
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| 老師用高爾夫球作籤，抽出號碼後除以四取餘數，選出每組的X號上台分享 |
不過在後面觀察時，發現我前方這一組可能是都太優秀了，多由後面三個人討論、其中一人負責寫小白板，前面幾個學生則較少參與討論。可能是都會了，也知道怎麼計算，所以就覺得不需要討論了？我試圖猜測學生在討論時心裡可能產生的想法。
在數學課討論是我以前試教時很煩惱要如何進行的一個課題，一是因為數學題需要個人花時間計算，如果個人還沒有算好，要如何能參與討論呢？二是因為有時候很難拿捏什麼題目適合討論，既然要討論，那重點應該就不是要得出一個標準答案或算法，畢竟就是有多個解答、做法或是說法才需要討論，所以必須要篩選出適合的題目。三是因為討論的目標、希望透過討論得到的成果有時候並不明確，我記得以前教授曾對我們再三提點不要為了討論而討論，不過有時候真的會不小心淪為這樣的情況。而若學生也對討論的意義不清楚，可能就更無法使小組討論成功進行了，我記得曾有個成績很好的學生，因為每題都會算了，覺得沒有必要討論，因而不參與小組討論。因為這個事件，讓我檢討了自己有沒有跟學生說明為什麼要討論，以及希望他們討論什麼、從中學到什麼，否則只是要討論出答案的話，會的題目不就不用討論了嗎？
接著各組上台解釋做法，第三組運用的方法最多元，又或者是說解釋得最詳細的一組，其他組直接說出距離除以時間等於速率，接著就可以比較甲乙丙丁車子的速率了，第三組卻有說明兩輛車在一樣的時間或一樣的距離的情況下，可以直接比較，不用算速率，但如果時間距離都不同，就需要算速率才能比較了。
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| 第四組 |
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| 第一組 |
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| 第二組（講太快了來不及拍，捕捉到下台的前一刻） |
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| 第三組 |
讓我納悶的是明明距離除以時間等於速率是第一次教，但學生們卻在老師還沒有教的情況下就都知道這個公式了？！是不是補習班都教過了呢......讓我有點擔心他們會不會直接背公式計算而不了解公式是怎麼來的。
第一次改學生作業
今天巫老師給我機會改改看學生的作業，我動筆如龜速......
因為很怕改錯，加上還不太清楚老師的扣分標準，以及加星星的標準（字寫得認真、寫得工整好看的就可以得到星星，之後詞語只要寫一遍），我有點擔心原本會得到星星的學生因為換我改沒得到星星，因而沮喪或覺得老師前後標準不一致......（很容易東擔心西擔心的個性）
過程中，還有點不習慣要把每個字的筆劃、寫得正不正確都看得很仔細，畢竟長大後寫字就愈來愈潦草了，加上對字的結構和歷史發展不了解......（今天問了陳某人才得知原來有工具書可以看啊）像是老師提到「賺」的右下兩撇不能脫離母體：
嗯......要不是老師提醒，這個我鐵定會跳過的......
或許國小畢業後就不會有這樣的要求，畢竟各種書體寫法不大一樣，但現今小學的標準似乎就是以楷書為主，因為還是得讓學生有個準則依循吧，我想我可能還需要好好調適一下，適應和學習小學的規則～
另一方面，改作業也是考驗我國文能力的時候，愈加讓我認識到自己國文能力的不足......
像是學生造詞寫「負嵎頑抗」，就讓我停筆了好幾分鐘，以為「負隅頑抗」才對，還好旁邊有電腦，馬上Google，才發現兩個都可以。還因為學生造詞認識了新的字詞，像是「抽穗」，啊，以前都不知道這個字......
當然看到學生寫錯也是改作業的一大樂趣吧（這是什麼壞老師）
例如：香消王殞，大概是指美麗的公主與王子一起離開了，是在寫什麼淒美悲情的愛情故事嗎......（學生根本沒這意思吧）
插曲
前兩天看到我三年級的導師黃道慈老師，老師都沒有什麼變，所以我一眼就認出來了，雖然跟老師介紹了一下我的名字以及我是90年畢業的學生，但果然年代久遠，老師說對輪廓有印象，但真要認得我可能要帶國小照片來給他看XD
今天去幫教務處送公文給部分班級的老師時，又碰到道慈老師了，老師這次主動問我，你是不是78、79年生的，並指出我們班級的位置！老師還記得班上有個名字有雯的學生（蔡品雯同學～），然後提起前一陣子在賣場碰到陳子豪。
真高興再碰見老師，原來老師還會來學校代課，突然覺得西門的熟悉感逐漸回來了：）
中午時，教務處的老師因公務外出 ，主任非常好心的把這個便當分給我，應該是擔心我都在幫忙沒吃東西，雖然我有試圖表達自己也有帶便當來，但這個便當似乎就這麼被決定要進到我的胃裡了，不好意思拒絕，也不想浪費食物，所以最後我默默地在六年九班嗑完兩個便當......幸好巫老師不在，沒讓老師看見我吃得很撐的模樣......
希望實習完可以恢復到標準體重！
據興杰老師說上一個實習生本來是很瘦的（其實現在也不胖啊，把人家說得好像很胖一樣XD） ，希望自己成為下一個本來也很瘦的實習生～
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