上課前我先在黑板上畫一個海報示意圖，標明這張海報上要畫的重點：標題、統計表、圓形圖。
上課後我先說明海報上要畫的重點，並提醒前幾堂上過的圓形圖繪製重點，確認大家了解後，發下海報、長尺、一段毛線（參考夏老師的方法，用一段線來畫圓！真是聰明的辦法！）。
開畫囉！
畫到一半校長突然走進來觀課，並說道：「你們怎麼連上數學課都好像在上美術課呢？」
不得不說，班上的標準實在很高，我原本只希望他們做好統計表和畫好圓形圖，不用圖色或畫插圖，但學生們竟然都自主地要讓海報變得很漂亮，甚至連畫表格時差幾公分都要計較，真的是自我要求很高啊！
巫老師看到他們的工作態度，說學生應該是被她平常「要做就要做到好」的態度影響，現在反映出成果了！哇，學習果然無所不在呢！影響範圍也是無法預期地廣！
其實本來這是預計一節課要完成的，但後來發現學生一節課畫不完（大家實在都太要求完美啦！），我也沒拿捏好時間，明確要求學生幾分內完成，因此老師建議可以下一節課繼續，因為下一節剛好也是老師的課。真的是太感謝老師讓我延長這堂課，使這個活動可以完滿結束......
第二節課學生畫好後一一放上黑板，這時有學生發現少寫了「總和」的項目，趕緊補上。
大家繪圖實在太用心，海報都好繽紛美麗啊！
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接著我請各組輪流上台分享，這次我有特別說明要分享的重點：一、調查的主題和結果。二、調查的方法。三、過程中有無困難。四、從調查到繪製海報的分工情形。
我發現要求要說分工情形有個很大的優點，每個組員就都知道自己必須有貢獻，在發表時，負責報告的學生，也必須清楚每個人負責做什麼事情，而其他組員們也都會知道彼此的分工，也就是大家是處於合作狀態的，會知道和關心彼此在做什麼，而不會只待在自己的小世界裡。另外，當學生說出每個人負責的工作時，就算是再細微的工作，都是一項重要的任務，會讓學生感覺到自己是有貢獻的，多多少少都會有成就感。
這項決定其實是巫老師的一句話給的靈感，在各組繪圖時，老師提醒我可以跟學生說等下會問各組是不是每個人都有參與，因此我才想到讓各組上台時要說明分工情形。謝謝巫老師！
小組報告影片如下：
第一組：https://youtu.be/eqH2cpc7364
第二組：https://youtu.be/b1alDr2c8UU
補充說明：https://youtu.be/cL2FJwYIJ9g
第三組：https://youtu.be/k5m2fRFRos0
第四組：https://youtu.be/mID1ZVr1n_w
第五組：https://youtu.be/BG3raTfrark
第一組：https://youtu.be/eqH2cpc7364
第二組：https://youtu.be/b1alDr2c8UU
補充說明：https://youtu.be/cL2FJwYIJ9g
第三組：https://youtu.be/k5m2fRFRos0
第四組：https://youtu.be/mID1ZVr1n_w
第五組：https://youtu.be/BG3raTfrark
謝謝巫老師過程中幫我拍照和攝影，讓我可以再檢視自己的教學和學生的學習情形。
學生都講得很好，但我......發現自己聲音果然還是太小啊！
最後，巫老師跟我把大家的成果貼在教室外面，讓經過的人可以看看我們班學生結合數學與美術的作品XD
這裡又再次展現學生要求完美的個性。
在各組發表時，發現有些組別寫錯字或是計算錯誤，巫老師當下馬上提醒我，要立即請學生訂正，給予指導，這也是補救教學的一環呢！但因為當下要馬上訂正，只能直接畫掉，在旁邊寫上正確答案，無法顧及美醜，讓學生們有點看不下去......因此下課後，學生們也馬上「補救」，再拿紙張重新剪貼，要讓海報保持美美的！好吧！果然是巫老師的學生XD
教務處實習：協助教專審查的準備
今天下午在教務處主要在幫忙畫教專審查當天的「審查配置圖」，讓來審查的各校主任、老師可以清楚了解，審查流程和位置。另一方面也要製作立牌，標示「審查區」、「收件區」等等，讓主任和老師們可以清楚審查現場的動向。
審查配置圖如下：
https://www.dropbox.com/s/4mpi0jo4i903yev/%E5%AF%A9%E6%9F%A5%E9%85%8D%E7%BD%AE%E5%9C%96%281%29.pdf?dl=0
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