20150515 紮實的國語生字課

今天是第一次來四年四班看菁芬老師上課，謝謝巫老師幫我詢問，讓我有機會觀摩菁芬老師的教學，也謝謝菁芬老師不介意我打擾，讓我可以在後頭觀課。

這一節課是在上國語的生字，在上課前菁芬老師就很詳細地跟我說明他的教學方法，並讓我看學生平時寫地作業，讓我先大致清楚他的教法和理念。

開始上課後，果然就可以感受到學生有上過長時間的紮實課程啊！

老師的教法是，上到某個字時，會詢問去掉部首後是什麼？還可以加什麼？

像是上到「濁」，老師會問去掉「水」部是什麼？還可以加什麼？

有學生回答可以加「金」，老師就會繼續追問，加「金」後變成什麼，如果學生只回答「鐲」，老師還會繼續問，是哪個鐲？直到學生說出一個詞，像是學生回答「手鐲」，老師才會放過學生。



接著老師還會詢問「濁」的成語，竟然有學生回答「清渭濁涇」，我都沒聽過呢！但老師說，只要學生能說出該詞或該成語的解釋，就算很生澀，也行！

過程中非常多學生舉手，幾乎全班學生都很踴躍發言，也可以看得出老師很鼓勵學生多查多學，因此有很多學生竟然都有把查好的資料記在自己的小筆記本上，以在課堂上回答老師問的問題，是很棒的學習態度呢！

但雖然學生們幾乎都很勇於舉手發言，但並不是有說就有加分喔！像是學到「央」這個字，有學生說加「金」，但當老師詢問加「金」變成什麼時，學生回答不出來，這時老師就不會加分了，但也不扣分，就是鼓勵大家多多表達。

當學生都講完後，老師會讓學生看電子書上寫的，結果相比之下，電子書提供的資料竟然比學生自己查的還要少，學生都紛紛喊著：「好少喔！」這個相互比較讓學生很有成就感呢！

不過這個老師若要實施教學法，要懂得東西好多喔！因為學生都會查到很少用的成語，有些我還真的都沒聽過，因此老師可能都還要事前先查好資料，如此當下才能判斷學生說的是對是錯呢！

透過這樣的教學活動，我想學生一定能學得很多但又深入，因為這些內容都不是老師給的，而是學生自己查的，靠自己尋找得到的答案，才能記得長久。

謝謝老師讓我上了一課！