最後我決定用自己畫的記分板上的柯南圖來當素材，這樣主題比較一致，也等於是在為教學觀摩那天鋪梗。我的作法很陽春，用手機把畫好的柯南圖拍下來， 接著再用Photoshop去修柯南圖。
而書籤上方的圓圈則計畫要打洞，穿過毛線，用鉤針鉤出一條線，讓它長得更像書籤XD
（這個靈感來自於巫老師在開學第一天送我的毛線球書籤，看到老師在毛線球後方用鎖針鉤出一條線，因此也想這麼做，增加質感！感謝巫老師～～）
做出雛形後，今天早上拿做好的邀請函給巫老師看，詢問老師的意見。果然老師一看到邀請函上的毛線，就說：「你學我！」哈哈，被老師發現了！
最後老師建議我可以加護貝，讓書籤比較好保存，而上方的圓形就不需要留著了，直接在柯南帽子上打洞就好了。
接著我早上就開始加工、將老師們的名字寫在書籤上。
下午時 ，我到訓導處實習，沒想到主任、老師們都好客氣，都說沒有事情可以讓我做，還互相開玩笑說XX老師很忙，你問問看他有沒有事情讓你做。
後來我一一詢問每個老師，總算問到工作，榮吉老師交給我整理文件的任務，一打開來看，才發現這就是前一陣子班上在寫的問卷，主要是調查五六年級學生們的校園生活，有沒有被毆打、被說壞話、被排擠等情形（如果直白地說，主要是想調查有沒有罷凌的情形吧） 。整理完後，我發現通常有勾選上述情形的學生，主要勾的項目都是「被說壞話」、「在網路上被傷害」、「被排擠」，而我想這應該也是教育中最難處理的問題之一，絕對不是只讓學生們認錯道歉就能解決，也不是禁止學生們不說壞話就不會發生，還牽涉到學生們之間的人際關係、學生的個性和觀念，原因甚至可能跟家庭生長環境有關，複雜得不得了啊！
最後我問志豪老師有沒有我能幫得上忙的地方，志豪老師說隔天有四年級直笛比賽，但是工作都已經分配好了，有請自治室的學生幫忙，所以老師分配了一個非常非常簡單的小任務給我，請我7:45先到訓導處來，因為老師可能已經先去活動中心，因此我的任務就是：告訴來訓導處的自治室學生到活動中心集合，然後有空的話可以看看直笛比賽。
（完全稱不上是工作啊！老師們都太客氣啦！希望下次比賽能幫得上忙！）
沒有留言:
張貼留言