今天我來到六年五班，是湘伶老師的班級，一開始就有點緊張，因為要準備教材，還要把簡報傳到電腦，有點手忙腳亂。比較糟糕的是，我應該事先詢問湘伶老師班上有分幾組，因為試教當下才知道是分六組，和我原本所做的記分板不同，因此分組上就有點亂糟糟。另外，我也應該先詢問湘伶老師是否有白板筆，臨時讓巫老師請學生下樓拿白板筆真的是很對不起老師和學生......
試教完後，兩位老師都給予我非常多的建議，我果然還有很多空間可以好好努力！
- 音量要再大聲一些。（這是我的老問題，好糟糕，應該要訓練自己習慣大音量。湘伶老師和巫老師說我一開始還好，後來老毛病就犯了......要檢討！）
- 巡視的時候會忽略自己左手邊兩排的學生，教學中目光也都集中在中間或右邊，湘伶老師說另一邊的學生好像孤兒，被忽略了。（要練習關注每個區塊的學生，視線要平均分散，也要多多練習不站在同一個位置上，四處走動。）
- 最後總結要自己再說一遍，請學生回答完問題後，自己還是要再總結一次。
- 記分板要連結班級經營。巫老師特別提醒這很重要（筆記！要不是老師提醒，就不會注意到這個重點了），老師建議可以在開頭時先鼓勵、誇讚學生平時的表現，例如：「大家在XX課表現很好，所以老師先幫每一組都加X分」等等，將班級經營與記分板結合！
- 最後，巫老師提供我一個小撇步，可以將記分板的前一兩排拼圖先用膠帶貼好，變成活動式可取下、可黏上，這樣就可以節省我貼拼圖的時間了！
也謝謝六年五班的學生，大家都很乖，都願意舉手回答問題，討論時也很認真，最後發獎品（數學解題的故事書）時，得到的組別也很開心（原本還擔心學生會不會不喜歡）。最後我在收拾教具時，還有學生幫忙我整理，真的是好貼心！
想了很久要用什麼形式呈現我的記分板，謝謝巫老師提供我柯南的點子！後來我又把記分的形式改為拼圖，用意一是要結合數學解題這個單元，解題正如同拼湊擁有的線索，看出事件的全貌，也就是在拼圖囉！二是希望學生在爭取榮譽的同時，也能了解到團隊合作的重要性，鼓舞其他組也一起努力，因為整張拼圖是要每組都有表現才能拼完的！
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